Gymnasium Oberwil, 1. Klasse, September 2024 — Bourrignon
Für den Weiher bei «La Stockweid» braucht es neben dem Loch für den Weiher einen Graben für die Drainageleitung seitlich vom Weiher. Ein grosser Haufen an Steinen aus dem benachbarten Acker stehen für das steinerne Abflussrohr zur Verfügung.
Fleissig packen die Schüler:innen bei den verschiedenen Baustellen mit an. 
Neben kleineren Steinen fürs Abflussrohr wollen die Lernenden bei der Trockensteinmauer auch den einen oder anderen groooossen Stein verbauen.
Mit geeinten Kräften gelingt es dann auch der Mauer den ersten Deckstein aufzusetzen.
Nachdem das Loch gegraben ist, kann das schützende Vlies ausgebreitet werden...
…,um danach die wasserdichte Folie auszulegen. 
Zufriedene Schüler:innen in und neben ihrem Klassenweiher.
Der fertige Weiher wartet auf die ersten Regentropfen…
Auf dem Art-Spaziergang werden den Lernenden in einem Spiel zentrale Besonderheiten und Erkennungsmerkmale der verschiedenen Tiergruppen vorgestellt. 
Zusätzlich lernen die Schüler:innen auf dem Art-Spaziergang zwei Apps kennen, mit deren Hilfe sie Vögel, Insekten und Pflanzen bestimmen können. Beim kalten Wetter ist jedoch von der Tierwelt nur wenig zu sehen.
Damit eine Sandlinse nicht als Spielplatz missbraucht wird, erstellt eine Gruppe aus Haseln einen Staketen-Zaun.
Der Zaun zusammen mit einem Schild kennzeichnet die Sandlinse nun für den Bau von Nestgängen und nicht länger von Sandburgen.
Neben dem Feuersalamander, der Kreuzkröte und dem Laubfrosch hat eine Gruppe in ihrer Präsentation die Gelbbauchunke porträtiert.
Der fertiggestellte Weiher wartet auf die ersten Regentropfen.Ein Nilpferd, das riesige Landtier wiegt ungefähr 4 Tonnen; Wie es sich anfühlen würde, dieses zu tragen, mussten wir am eignen Leib erfahren. Denn wir transportierten 4 Tonnen Mergel, um einen Weiher zu bauen. Wir erlebten eine anstrengende aber dennoch spannende Woche, in der wir viel gelernt haben und auch ein gemeinnütziges Projekt unterstützt haben. Am ersten Tag haben wir uns im Lagerhaus eingerichtet und anschliessend in Gruppen unterteilt, um die Arbeit aufzuteilen. Unter anderem haben wir einen Weiher gebaut, um Lebensräume für bedrohte Arten, wie zum Beispiel für die Gelbbauchunke, zu schaffen. Wir haben einen kleinen Staketen-Zaun gebaut, um eine bestehende Sandlinse abzugrenzen. Ausserdem bauten wir Steinhaufen und eine Trockensteinmauer für unterschiedliche Echsenarten. Wir lernten viel über die Funktion von Lebensräumen, Tieren und Pflanzen unter anderem auf einem Arten Spaziergang und durch kleine Vorträge, welche die Gruppen am Abend präsentierten, kennen. Obwohl es viel geregnet hat, konnten wir durch unsere Gruppeneinteilung unsere Ziele erreichen. Bei unserem Weiher sind wir wie folgt vorgegangen: Zuerst haben wir die Fläche freigelegt und den zukünftigen Weiher abgesteckt. Danach begannen wir den Boden auszuheben. Dabei hatten wir Schwierigkeiten mit Wurzeln und Steinen. Nachdem wir eine 80 cm tiefe Grube hatten, legten wir diese abwechselnd mit Abdeckvlies und einer Plastikplane aus. Schliesslich konnten wir den Weiher mit Mergel bedecken, bei steilen Wänden nutzten wir grössere Steine, um eine Mauer zu bauen. Die Mauer dient zur Stabilisierung vom Weiher dabei können die Zwischenräume zum Unterschlupf von Amphibien genutzt werden. Zudem hat die Mauer die Funktion den Weiher zu stabilisieren. Um bei Starkregen überschüssiges Regenwasser neben dem Weiher abzuleiten, gruben wir seitlich vom Weiher eine Abflussleitung. Wir stabilisierten und bedeckten die Leitung mit Steinen, um sie vor verstopfenden Blättern zu schützen. Nun muss der Tümpel nur noch mit Regenwasser befühlt werden.
Lehrperson: Urban Willi